鹿城区实验小学 校园新闻 落地生根,让PBL真实发声
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落地生根,让PBL真实发声


 您有一份PBL项目式学习正待签收~

最近鹿城实小的最热话题是什么?

duang duang duang~~当然是PBL啦!

寒假里,依托学生社会大课堂的“放眼世界,玩转学习”PBL项目化学习活动,让全校师生过了一把PBL的瘾~

今年开学初五六年级同学又喜提PBL项目学习任务:美化校园我做主——铺草坪,从分组分工进行测量、计算、调查、采访、选材、铺草地到最后汇报团队成果,同学们一路收获,一路成长。

 

从陌生到熟悉,从仰望到实践, PBL项目式学习逐渐在实小人心中落地生根......

                有一种新学习形态叫PBL

春暖花开,继续做几件美好的事。拓展开发学校的PBL学习项目,落实PBL改变学习方式;开一场走心的家长会;从校本出发,探索PBL如何与学科教学相结合......

我们一起来窥探,最校本的PBL是怎样开始生长的^_^

据悉,实小上学期就已启动教师PBL项目式学习计划,经过一个学期的酝酿和第一阶段的PBL阅读理论学习,4月上旬,实小PBL项目式学习正式进入了第二阶段——实践初体验阶段。

本次PBL项目式学习会分为语文、数学、科学三个专场。

44日,鹿城实小语文组齐聚一堂,深度对话项目式学习的有效落地。

 

      

会议在教科室戴老师的主持下拉开序幕。老师们按年级段分成6组,就项目化学习主题组内讨论并结合具体案例说明。现场活动氛围热烈,分工合作——你字写得漂亮,你来写爱涂鸦,我来画画;他找资料,来准备讲稿……

 

                              

 

 

 

每一个问题都是经过缜密思维,严肃讨论!

 

 

笑靥如花,有颜值,更有思想~

 

大老师、小老师排排坐,齐讨论~

 

 

 

精心准备,才是我们的范儿~

 

 

 

一个组,就要有商有量~

 

 

语文组里惊现美术达人~

 

你们快看,我找到了绝世秘籍~

 

人海里,书海里,找寻你~

 

我们小组别具一格~

 

 

 雷达思维图,我们是认真的~

 

 

我的小笔记本里有奥秘~ 


愁下眉头,计上心头,笑颜逐开~

 

              

 

                          

“驱动型问题如何设计?”“如何在项目式学习中渗透高阶思维?”“怎么评价项目式学习?”……在组长的带领老师们纷纷投入这场头脑风暴,任务的驱动,资料的查阅,学科知识的融合,在热烈讨论中获得新知,在苦思冥想中进阶,在反复斟酌中完善。

 

“清明节马上就要到了,我觉得这是一个比较好的切入点。”

“现在很多孩子对于清明祭祖的意识非常薄弱,清明节感觉在慢慢没落。”

“对,正是因为清明的没落,所以让孩子去研究清明,唤醒孩子对于清明节的关注。”

“可以让孩子设计一份关于清明节的调查问卷,调查身边的同学、家人、朋友。”

“团队合作,查询清明节的由来,做成清明节图谱。”

“我觉得将清明节这一个节日辐射到中国传统节日,做成中国传统节日图谱。”

“还可以回归到小家庭,调查调查自己家的清明祭祖习俗,完场海报向同学介绍。”

“最关键的是怎样将项目式学习与我们语文学科紧密结合,体现学科素养?”

“你说得对,我们还得从头理一次。”

……

这样的讨论还在发生,思维的碰撞还在继续,为了满足学生适应新未来的需要,通过对学生学习方式的变革,让PBL学习在鹿城实小落地、生根、发芽、开花.....

前方高能,速速围望!

进入小组成果汇报环节,每个团队都全力以赴、精彩纷呈!

 

规范书写,正确运用与 pbl相结合!

 

姐妹花轮番上阵~

 

 

 

带上孩子们的作业

用成果说话!

 

用高阶认知策略,带动学习!

 

 

找异同,并不简单!

 

 

以《找春天》为例辐射六个维度~

 

 

程校点评,组组都是最佳,组组都获奖~

 

徐校总结,从理论角度提出了PBL的建构思路,更分享了他项目式学习实践的经验,干货满满,收获满满~

 

春天里,美好的故事总是在实小校园里发生着。为了孩子,想得更多,做得更好。教育,因情怀而升华,P.S教育戏剧”到“STEAM”,再到“PBL项目化学习”,实小人,正奔赴在建造一所未来笑园的路上。未来已来,我们已在路上......

PBL项目式学习,必将给学生带来全新的学习体验,引我们通往更精彩的未来......                                         

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